- Operatoren müssen thematisiert und eingeführt werden
- Dopplungen sollten - v. a. in der VS - vermieden werden (z. B. begründen/erläutern)
- Reduktion der Anzahl an Operatoren
- Kollegium einigt sich auf einheitliche Nutzung
- Stolpersteine mit den SuS thematisieren
- Nutzung von Visualisierungen
- Operatoren-Plakat (Operator in Verbindung mit einer alltagssprachlichen Erklärung und einem Piktogramm), z. B.:
Grafik aus: Müller-Krätzschmar, Marita; Landesinstitut für Lehrerbildung
und Schulentwicklung (Hrsg.): FörMig-Transfer Hamburg
Grundschule – Sek 1. Hamburg 2014
-
Vorgeben der Textstruktur (Modell) für den Erwartungshorizont der gängigsten Sprachhandlungen wie
Beschreiben (Bildbeschreibung in BE/Versuchsbeschreibung in SU/Personenbeschreibung in D usw.).
- Einüben der Redemittel und Sprachstrukturen bei den häufig verwendeten Operatoren wie Beschreiben (Vorgang/Bild/Person/Versuch), Erklären, Begründen usw.
Nachfolgend finden Sie
a. eine Sammlung von Operatoren und Redemitteln für die
Grundstufe.
(Diese Sammlung ist als Anregung gedacht und erhebt keinerlei Anspruch auf Vollständigkeit. Sie ist als Word-Datei downloadbar und kann für den eigenen Gebrauch adaptiert werden.)
b. die Broschüre "Operatoren erfolgreich entschlüsseln und bearbeiten" für die Sekundarstufe
c. eine Checkliste für den Umgang mit Operatoren vor, während und nach dem Unterricht
Aus: Werner, Mira/ Sauerborn, Hanna (2018). Sprachliche Operatoren im Unterricht thematisieren. In: http://euliteracy.eu/sprachliche-operatoren-im-unterricht-thematisieren/ (15.04.2023).
Weitere Anregungen für den Umgang mit Operatoren im Unterricht finden Sie in folgender -> Handreichung
